Penser le curriculum scolaire

L’auteur rend compte d’une position singulière dans le champ de la recherche
en sciences de l’éducation mais encore trop peu visible : celle qui vise à
croiser les approches sociologiques, didactiques et historiques des contenus
d’enseignement. Dans ce contexte, elle analyse les contenus enseignés
principalement au collège et au lycée, en faisant le lien avec le parcours de
l’élève. C’est ce que l’on appelle le «curriculum scolaire». Pour étayer son
propos, elle s’appuie sur de nombreux exemples sortant des programmes
scolaires classiques comme l’enseignement moral et civique ou les programmes
interdisciplinaires, offrant ainsi une ouverture vers l’innovation scolaire et
les outils pour y parvenir.