Pratiques inclusives en déficience intellectuelle

Cet ouvrage présente des pratiques inclusives axées sur l’éducation,
l’autodétermination et la participation sociale des personnes ayant une
déficience intellectuelle. Des chercheurs et intervenants provenant de six
pays y ont contribué en décrivant des pratiques novatrices, accessibles et
fondées sur des données probantes. Expérimentées et évaluées dans des
contextes de recherche partenariale, ces pratiques s’inscrivent dans les
grandes orientations qui prévalent dans le domaine du handicap. S’adressant
d’abord aux intervenants de formations et de disciplines diverses œuvrant dans
différents milieux de pratique, ce livre est également destiné aux étudiants
et au corps professoral impliqué dans la formation initiale et les études de
cycles supérieurs en sciences humaines et sociales. Il tient compte du
contexte actuel de transformation de l’offre de services, créé par la
reconnaissance de la place et du rôle des personnes ayant une déficience
intellectuelle dans une société plus diversifiée et inclusive, au Québec et
dans plusieurs pays, et constitue une importante source d’information pour le
développement de la recherche et de l’intervention dans le domaine. Francine
Julien-Gauthier est professeure titulaire à la Faculté des sciences de
l’éducation de l’Université Laval, chercheuse à l’Institut universitaire en
déficience intellectuelle et en trouble du spectre de l’autisme, membre du
Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire. Hubert Gascon
est professeur titulaire au Département des sciences de l’éducation de
l’Université du Québec à Rimouski, chercheur régulier au Centre
interdisciplinaire de recherche en réadaptation et en intégration sociale. Il
cofonde la Revue francophone de la déficience intellectuelle et en est
l’éditeur responsable de 1990 à 2015. Colette Jourdan-Ionescu est professeure
titulaire au Département de psychologie de l’Université du Québec à Trois-
Rivières, membre du Centre de recherche et d’intervention sur la réussite
scolaire. Elle dirige la Revue québécoise de psychologie de 1998 à 2012.