Concevoir de nouveaux espaces de travail et de formation sur le terrain des établissements scolaires

L'intérêt porté à la conception de nouveaux espaces de travail et de formation
à l'échelle d’un établissement scolaire et/ou d’un territoire s’inscrit dans
le projet de faire évoluer les modalités actuelles de la formation continue
des professionnels de l’Éducation nationale. Le défi est de contribuer au
développement professionnel continu des enseignant(e)s dans une alliance
renouvelée entre la recherche, le travail et la formation. Au cœur de cette
perspective, l’intervention en recherche qui se présente comme une action
outillée par les méthodes telles que le laboratoire du changement et par des
principes théoriques et méthodologiques inspirés de la clinique de l’activité.
Pour progresser dans cette voie, les relations et les modalités de travail
entre chercheurs et professionnels sont repensées, la dynamique de formation
également reconstruite pour laisser place à l’alternance de temps d’analyse du
travail et de mise à l’épreuve des transformations conçues par les
professionnels eux-mêmes pour résoudre un problème professionnel.

À l’appui des études de cas, l’ouvrage décrit notamment la genèse des nouveaux
espaces de travail et de formation, l’implication des enseignants dans ces
espaces et l’activité de pilotage pour certains d’entre eux, les
transformations générées au gré du travail des collectifs associant les
chercheurs, les enseignants, les formateurs, les chefs d’établissement. Par
les outils méthodologiques et conceptuels qu’il développe et les résultats
qu’il apporte, l’ouvrage s’adresse à celles et ceux spécialistes de
l’éducation et de la formation soucieux de la qualité du travail et d’une
formation « responsabilisante ». Il concerne enfin, les étudiants et les
chercheurs qui réalisent des travaux dans le champ des sciences de l’éducation
et de la formation en empruntant plus particulièrement les cadres théoriques
et méthodologiques provenant de l’ergonomie de tradition francophone et de la
clinique de l’activité.